秋天的落叶作文(4篇)。

您知道作文需要注意哪些方面？作文是把内心的情感直观地表现出来的方式，写作让我们更加了解自己更加自信。写作文的时候切记不要去胡编乱造，想知道“秋天的落叶作文”的内涵和背后的故事请继续阅读，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

秋天的落叶作文【篇1】

在一片金黄的树林中，一阵风轻轻的吹过。那风儿轻柔的吹着，就像一位跳芭蕾舞的公主。它拂过草丛，草丛发出沙沙的声音，它略过大地，一卷尘土飞了起来。

远处一棵挂满枯叶的大树，像一位年迈的老人静静地驻立在那里沉思。那裸露在外面的树根，那苍劲有力的树枝，那片片金黄的树叶，仿佛都记载着它的沧桑岁月。忽然，一片黄色的树叶缓缓地落了下来，落入大地母亲的怀抱。哎，可怜的叶子，你心中肯定有对大树的依依不舍之情吧！或许，你还会非常沮丧，心想自己为什么不是那最后的一片落叶？或许，昨天你还会沾沾自喜，祝贺自己不是最早失去亲朋好友的落叶吧？也许，今天早上你还在树头和小鸟聊天，但今天你落了下来，是否你会在心里默默地思索，是谁让我落了下来呢？我悄悄地告诉你吧，是一阵轻风。

是风儿轻轻地将你从大树上接了下来，让你在它的怀抱里飞舞，最后落了下来。我信手捡起那片树叶，那记载着你生命历程的叶脉，清清楚楚地呈现在我的眼前，曲曲折折，伸向四方，形状像我们手掌的纹理似的。风儿好像特别的.调皮，又一阵风吹过，你又飞了起来，与风儿在空中嬉戏。你追我赶，直至风儿累了，你又落了下来，静静地躺在远处的山坡上，遥望着大树，找寻着你的朋友。一片片落叶从空中飘落下来，有的落在大树的旁边，有的飞远了，有的落在你的身旁，风一吹过，沙沙地响着，我知道那是你们在快乐的唱歌。

落红本是无情物，化作春泥更护花。

秋天的落叶作文【篇2】

秋天里，我和妈妈一起到理工大学校园去拾树叶。547118.com

一进校门，远远望去，金黄的落叶飘落在地上，像是在下一场黄金雨。我拾了几片落叶，法国梧桐的叶子形状像一个伸开的手掌，颜色是黄棕色的，只有几个小点是绿色的；笋衣叶子形状像一个卷起来的三角形，颜色是灰白的……

所有的落叶，在秋天里都会变成新一季叶子的肥料。那天我看到了有趣的现象；一群毛毛虫在吃树叶上的茎，吃得饱饱的，为冬眠做准备，直到春天破茧而出。原来，落叶还是某些小虫子的美味佳肴。我闻了闻樟树的叶子，一股清香扑鼻而入，我也忍不住吃了一口，啊，涩涩的，嘴里留下了象薄荷样的味！

如果我是落叶，我会跟着风飘落到地上，沉到地下，为子孙后代做贡献；如果我是落叶，我会被小朋友拿起来当书签……其实落叶才是生命中的“哲学家”，从春天到秋天只有几个月，他将自己的全部奉献给大自然，就不怕飘落。

秋天的落叶作文【篇3】

昨日娇艳一时春，可怜秋去遗独思。

风的足迹，带着春的眷顾，而那萧瑟了的、思念了的——秋，又有何眷顾之时呢？

秋，何尝不是让人独连他时艳的季节，何尝不令人手留淡淡思念之香的季节。但它同时又在孕育着新的娇艳、新的欢跃。

伴着夕阳淡淡的余光，独自一人走在乡间的小路上，那一片片肥沃的土地，正孕育着麦收；哪一个个渔塘里，正孕育着活跃的鱼虾，那一条条通向远方的小路，正孕育着希望。可是，谁会发现为我们铺路的是谁呢？这就是那一片片带着思念与希望的落叶，他是我们的旅途更加有韵律，踩在上面“唦唦”作响。

走累了，我便坐在满布落叶的田埂上，看着如此高远而明朗的天空，不时随风飘来一片片落叶，似翩翩起舞的黄蝶，又似一个个跳动的音符，是如此的飘逸，如此的孤独。

落叶，化思念为飘零，化霜秋为枯黄、随着时间的推移，那些清新、嫩绿早已留在时间的前段，唯有铺天盖地的腐烂气味留在时间的尾度。但是，“落花不是无情物，化作春泥更护花”。龚自珍的诗句瞬间浮现眼前。

树叶的片刻盾落，只是为了来年新叶的愈加鲜绿。它无私的为了树木的茁壮而自甘败落，为了未来的灿烂光辉而隐居深土。这一切落叶的行为，只为了植物的利益，真可谓是无私的典范。

花开终是落，花开终是空，只为来年春，作罢此回春。

秋天的落叶作文【篇4】

活动目标：

1、愿意大胆想象，说出自己的想法。

3、感受树叶的神奇和语言的优美。

活动准备：树叶、一些小动物的图片（小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿）。

（1） 师：秋风起了，一片片树叶飘落下来，会落到哪儿呢？会有哪些小动物会看见呢？

（2） 请幼儿说一说，激发幼儿的兴趣。

二、分别出示动物图片，引导幼儿说一说。

1、出示小蚂蚁：

（1） “看！谁来拉？小蚂蚁捡起一片树叶，你们觉得小蚂蚁的这片树叶象什么呢？”

（2） 引导幼儿想象一下，并回答。

（3） “听听小蚂蚁说什么了？”学着小蚂蚁的声音：“这是我的渡船。”（引导幼儿学说“这是我的.×××”）

2、出示小老鼠：

（1）“谁来拉？小老鼠捡起一片树叶，它会怎么说呢？”（引导幼儿想象）

（2）“天上下起了大雨，你们猜小老鼠会把树叶当什么呢？”

4、出示梅花鹿：

（1）“梅花鹿捡起了一片树叶，她最喜欢吃树叶了，你们想想她会怎么说？”

三、教师有感情地朗诵散文，幼儿欣赏。

（1） 在欣赏中进一步熟悉散文内容。

（2） 引导幼儿感受散文语言的优美。